طلب ترجمة يا شباب .. من يساعد ؟

لمناقشة ونقد الأعمال الفنية بكل أنواعها من زاوية أدبية, كنقد الأفلام و المسلسلات أو الروايات والكتب و الأعمال الأدبية بوجه عام.

المشرفون: المهاجر،هبة الله محمد،الزهراء

أضف رد جديد
dr_hope
أكاديمى نشيط
أكاديمى نشيط
مشاركات: 173
اشترك في: 09 فبراير 2009, 9:17 am
Favorite Quote: لا تنس ذكر الله
مكان: مصر
اتصال:

طلب ترجمة يا شباب .. من يساعد ؟

مشاركة بواسطة dr_hope »

طلب من إخواني؛ محترفي و مجيدي الترجمة عن اللغة الانجليزية

أقوم حاليا بعمل بحث ما .. و توقفت عند هذا العنوان ..

طبعا كلماته واضحه لكن المشكلة في إيجاد ترجمة مباشرة و مناسبة له

Effects of maternal distraction and reprimands on toddlers' transgressions and negative affect

كما أريد ترجمة فقرة من فقرات هذا البحث ..

وجدت صعوبة في تحويل هذه الجمل .. إلى جمل مترابطة و متناسقة .. لقلة خبرتي بالترجمة .. على الرغم من وضوح المعنى عندي بشكل شبه تام ..


Misbehaviors occur at a high rate during the toddler years, and parents use a variety of methods to control these behaviors. The present investigation compared the effectiveness of two commonly used strategies, distraction and reprimands. Twenty mothers and their 17- to 39-month-old children were observed in a laboratory setting in which mothers used either distraction then reprimands or reprimands followed by distraction in response to their children's transgressions. When reprimands were used as the initial strategy, they were significantly more effective than distraction in controlling children's transgressions. Distraction was effective in maintaining low rates of transgression when preceded by a period of reprimands. However, when reprimands were instituted following a period of distraction, children's rates of negative affect increased significantly. Implications for the etiology and management of child behavior problems are discussed.


By the time children reach the "terrible twos," parents often find themselves dealing with noncompliant and oppositional behavior (Gard & Berry, 1986). At home, discipline episodes with toddlers occur as often as once every 3 to 9 min (Lytton & Zwirner, 1975; Minton, Kagan, & Levine, 1971; Power & Chapieski, 1986). Outside the home, mothers may encounter undesirable behavior even more often, for instance, once every 0.8 min in a supermarket (Holden, 1983).
Parents use a variety of strategies to manage their children's misbehavior and promote appropriate behavior (e.g., Kuczynski, 1984; Londerville & Main, 1981; Lytton, 1979; McLaughlin, 1983; Peele & Routh, 1978; Schaffer & Crook, 1980). Mothers of toddlers negotiate, bargain, coax, reason, instruct, warn, command, reprimand, use diversions or distractions, physically intervene, and concede. Parenting styles in a child's early years influence whether these early and common types of misbehavior develop into patterns predictive of more serious problems later (Baumrind, 1967). Unfortunately, most of what is known about the "best" ways to discipline toddlers is surmised from correlational studies that do not allow causal conclusions to be drawn. Correlational research is useful for identifying disciplinary approaches that may be associated with behavior problems, but experimental research that evaluates the comparative effects of different strategies is needed to develop clear guidelines for parents.
The purpose of the present investigation, therefore, was to compare the efficacy of two commonly used strategies for controlling toddler behavior: distraction and reprimands. Distraction refers to diverting a child's attention from an undesirable activity by suggesting an appropriate behavior. For example, if a child starts to play with the VCR, the mother may ask the child to play with blocks on the floor. Reprimands express the mother's disapproval of a child's behavior and are often accompanied with instructions or commands to cease the behavior. In the scenario described above, the mother may reprimand by saying, "No! Stop touching the VCR." These two strategies were selected for comparison primarily because parents use them frequently. Minton et al. (1971) found that reprimands were the most common responses to child transgressions, whereas Schaffer and Crook (1979) found that mothers used distraction much more frequently than reprimands. Correlational research suggests that reprimands are more effective than distraction. Kuczynski, Kochanska, Radke-Yarrow, and Girnius-Brown (1987) reported a positive correlation between mothers' use of reprimands, but not distraction, and toddlers' compliance. Moreover, the use of reprimands was negatively correlated with children's negotiation attempts while distraction was positively correlated with passive noncompliance in toddlers, suggesting that children tend to be more resistant when mothers use distraction than when they use reprimands. Furthermore, this toddler resistance was correlated with passive noncompliance and mother-perceived externalizing behavior problems in the children at age 5. (Kuczynski, Kochanska, & Maguire, 1989).
A pilot study with a sample (N = 10) of mother-toddler dyads comparing reprimands and distractions suggested that children misbehave less when mothers reprimand initially than when they use distraction initially (Wolff, Street, O'Leary, & Pfiffner, 1989). When distractions followed reprimands, distractions were as effective as reprimands. When reprimands followed a period of distraction, child negative affect in response to the reprimands was high. Because of the small sample size and chance differences between the two groups in the pilot study, the current study replicated the pilot procedures with a new and larger sample.

فمن يساعد ؟؟ بارك الله فيكم صورة
حسبنا الله و نعم الوكيل !
لوسفير
أكاديمى نشيط
أكاديمى نشيط
مشاركات: 174
اشترك في: 09 فبراير 2009, 2:57 am
Favorite Quote: لا حياة بدون يأس ولا يأس بدون حياة (وعجبى)

Re: طلب ترجمة يا شباب .. من يساعد ؟

مشاركة بواسطة لوسفير »

هل يمكننى انا اترجمها لك اذا اردت....واذا شككت اننى لا اعرف الترجمه هناك روايه من ترجمتى فى الروايات ....يمكنك الاتطلاع عليها
لوسفير
أكاديمى نشيط
أكاديمى نشيط
مشاركات: 174
اشترك في: 09 فبراير 2009, 2:57 am
Favorite Quote: لا حياة بدون يأس ولا يأس بدون حياة (وعجبى)

Re: طلب ترجمة يا شباب .. من يساعد ؟

مشاركة بواسطة لوسفير »

تفضل الترجمه اخى العزيز
يَحْدثُ سوءُ السلوك في نسبة عالية أثناء سَنَواتِ الطفلَ، وأباء يَستعملونَ تَشْكِيلة الطرقِ للسَيْطَرَة على هذه السلوكِ. قَارنَ التحقيقُ الحاليُ فعالية الإستراتيجيتين المستعملتينِ عموماً إثنتان وصرفِ إنتباه وعملياتِ توبيخ. عشرون أم و ال17هم - إلى الأطفالِ بعمر 39 شهراً لوحظوا في مختبر يَحْلّونَ الذي أمهاتَ إستعملنَ أمّا صرف إنتباه ثمّ يُوبّخونَ أَو عمليات توبيخ تَلتْ بصرفِ الإنتباه ردَّاً على تجاوزاتِ أطفالِهم. عندما عمليات التوبيخ إستعملتْ كالإستراتيجية الأولية، هم كَانوا جداً أكثر فعّالية مِنْ صرفِ الإنتباه في السَيْطَرَة على تجاوزاتِ الأطفالِ. صرف الإنتباه كَانَ فعّالَ في إبْقاء النِسَبِ المنخفضةِ مِنْ التجاوزِ عندما سَبقتْ مِن قِبل فترة عملياتِ التوبيخ. على أية حال، متى عمليات توبيخ فُرِضتْ المتابعة فترة صرفِ الإنتباه، نِسَب أطفالِ سلبيةِ يُؤثّرُ على متزايدةِ بشكل ملحوظ. النتائج لetiology





وإدارة مشاكلِ سلوكِ الطفلِ مُنَاقَش.



في الوقت أطفال يَصِلونَ "إثنينات فظيعة، "أباء يَجِدونَ أنفسهم في أغلب الأحيان يَتعاملوا مع السلوكِ الغير ملتزمِ والمعارضِ (غارد وبيري، 1986). في البيت، يُعاقبُ الحوادثَ مَع الأطفالِ تَحْدثُ في أحيان كثيرة حسب مرَّة في كلِّ 3 إلى 9 min





(ليتن و
Zwirner





،






1975






؛
Minton





،
Kagan





، و
Levine





،






1971






؛ القوَّة و
Chapieski





،






1986






). خارج البيتِ، أمهات قَدْ يُصادفنَ سلوكَ غير مرغوبَ لدرجة أكبر في أغلب الأحيان، على سبيل المثال، مرَّة في كلِّ 0.8
min





في سوق مركزي (هولدين، 1983).

الأباء يَستعملونَ تَشْكِيلة الإستراتيجياتِ لإدارة سوءِ سلوك أطفالِهم ويُروّجونَ للسلوكِ الملائمِ (ومثال على ذلك: - , Kuczynski





،






1984






؛
Londerville





ورئيسي، 1981؛ ليتن، 1979؛
McLaughlin





،






1983






؛ (
Peele





) و(
Routh











1978






؛
Schaffer





ومحتال، 1980). أمهات الأطفالِ يَتفاوضنَ، صفقة، كابل محوري، سبب، يَأْمرُ، يُحذّرُ، قيادة أو توبيخ أو إنحرافات أو إستعمالِ أَو حالات صرف إنتباهِ، يَتدخّلُ جسدياً، ويَعترفنَ. أبوّة الأساليبِ في
a





تُؤثّرُ سَنَواتُ طفلِ الأولى على سواء هذه الأنواعِ المبكّرةِ والمشتركةِ مِنْ سوءِ السلوك تُطوّرُ إلى الأنماطِ التنبؤيةِ مِنْ المشاكل الخطيرةِ الأكثرِ لاحقاً (
Baumrind





،






1967






). لسوء الحظ، أغلب الذي معروفُ حول "أفضل" الطرقِ أَنْ تُعاقبَ الأطفالَ مَظْنُونونُ مِنْ الدِراساتِ العلاقيةِ التي لا تَسْمحُ للإستنتاجاتِ السببيةِ لكي تُسْحَبَ. البحث العلاقي مفيدُ لتَمييز النظراتِ التأديبيةِ التي قَدْ تُرتَبطُ بمشاكلِ السلوكِ، لكن البحثَ التجريبيَ الذي يُقيّمُ التأثيراتَ المقارنةَ للإستراتيجياتِ المختلفةِ تَحتَاجُ لتَطوير التعليماتِ الواضحةِ للأباءِ.

غرض التحقيقِ الحاليِ، لذا، كَانَ أَنْ يُقارنَ كفاءةَ الإستراتيجيتين المستعملتينِ عموماً إثنتان للسَيْطَرَة على سلوكِ الطفلِ: صرف الإنتباه وعمليات التوبيخ. يُشيرُ صرفُ الإنتباه إلى تَحويل إنتباه الطفلِ مِنْ نشاطِ غير مرغوبِ بإقتِراح سلوكَ ملائمَ. على سبيل المثال، إذا طفل يَبْدأُ اللِعْب مَع VCR





، الأمّ قَدْ تَطْلبُ مِنْ الطفل اللِعْب بالكُتَلِ على الأرضيةِ. تَبدي عملياتُ التوبيخ رفضَ أمَّ سلوك طفلِ وتُرافقُ في أغلب الأحيان بالأوامرِ أَو الأوامرِ لإيقاْف السلوكِ. في السيناريو وَصفَ فوق، الأمّ قَدْ تُوبّخُ بقول، "لا! توقّفْ عن مَسّ
VCR





." هذه الإستراتيجيتين إخترتَا للمقارنةِ أولياً لأن الأباءَ تَستعملانِهم كثيراً.
Minton





وفي مكان آخر. (1971) وَجدَ تلك عملياتِ التوبيخ كَانتْ الردودَ الأكثر شيوعاً إلى تجاوزاتِ الطفلِ، بينما
Schaffer





ومحتال (1979) وَجدا تلك الأمهاتِ إستعملنَ صرفَ إنتباه أكثر بكثيرَ كثيراً مِنْ عملياتِ التوبيخ. يَقترحُ البحثَ العلاقيَ بأنّ عملياتِ التوبيخ أكثر فعّالية مِنْ صرفِ الإنتباه.
Kuczynski





،
Kochanska





، نبات ذات الألف ورقة
Radke





، و
Girnius





براون (1987) ذَكرَ
a





إرتباط إيجابي بين إستعمالِ أمهاتِ عملياتِ التوبيخ، لكن لَيسَ صرفَ إنتباه، وإلتزام الأطفالِ. علاوة على ذلك، إستعمال عملياتِ التوبيخ رُبِطَ سلبياً بمفاوضاتِ الأطفالِ يُحاولُ بينما صرفَ الإنتباه رُبِطَ إيجابياً بعدمِ الإلتزام السلبيِ في الأطفالِ، يَقترحُ بأنّ الأطفالِ يَمِيلونَ إلى أن يكون مقاوماتَ أكثرَ عندما تَستعملُ الأمهاتَ صرفَ إنتباه مِنْ عندما يَستعملونَ عملياتَ التوبيخ. علاوة على ذلك، هذه مقاومةِ الطفلِ رُبِطتْ بعدمِ الإلتزام السلبيِ ومشاكلِ سلوكِ تَجْسيد المحسوسةِ الأمَّ في الأطفالِ في عُمرِ 5. (
Kuczynski





،
Kochanska





، و
Maguire





،






1989






).

A





دراسة أولية مَع عيّنة (
N = 10





) مِنْ طفلِ أمِّ
dyads





تُقارنُ عملياتَ التوبيخ وحالات صرف الإنتباهَ إقترحتَا بأنّ الأطفالِ يسيؤونَ تصرف أقل عندما تُوبّخُ الأمهاتَ أولياً مِنْ عندما يَستعملونَ صرفَ إنتباه أولياً (
Wolff





، شارع،
O'Leary





، و
Pfiffner





،






1989






). عندما تَلتْ حالات صرف الإنتباهَ عملياتَ التوبيخ، حالات صرف إنتباه كَانتْ فعّالة كعملياتِ التوبيخ. عندما عمليات توبيخ تَلتْ فترة صرفِ الإنتباه، يُؤثّرُ طفلُ سلبي عليه ردَّاً على عملياتِ التوبيخ كَانَ عاليةَ. بسبب حجمِ العيّنةِ الصغيرِ والإختلافاتِ العابرةِ بين المجموعتين في الدراسة الأوليةِ، ضاعفتْ الدراسةَ الحاليةَ الإجراءاتَ التجريبيةَ مَع عيّنة جديدة وأكبر.
صورة العضو الرمزية
هبة الله محمد
مشرفة قسم أخبار الأدب
مشاركات: 672
اشترك في: 28 نوفمبر 2008, 12:20 am
Favorite Quote: الجحيم هو الآخرين.
verification: ID verified and trusted writer

Re: طلب ترجمة يا شباب .. من يساعد ؟

مشاركة بواسطة هبة الله محمد »

يمكنني المساعدة لو لم يقم بها لوسيفر طبعا..صورة
صورة
صورة العضو الرمزية
هبة الله محمد
مشرفة قسم أخبار الأدب
مشاركات: 672
اشترك في: 28 نوفمبر 2008, 12:20 am
Favorite Quote: الجحيم هو الآخرين.
verification: ID verified and trusted writer

Re: طلب ترجمة يا شباب .. من يساعد ؟

مشاركة بواسطة هبة الله محمد »

صورة
آخر تعديل بواسطة هبة الله محمد في 15 مارس 2009, 5:17 pm، تم التعديل مرة واحدة.
صورة
لوسفير
أكاديمى نشيط
أكاديمى نشيط
مشاركات: 174
اشترك في: 09 فبراير 2009, 2:57 am
Favorite Quote: لا حياة بدون يأس ولا يأس بدون حياة (وعجبى)

Re: طلب ترجمة يا شباب .. من يساعد ؟

مشاركة بواسطة لوسفير »

ماشى يا ست هبهصورة....بتنفسينى فى اكل عيشى كمان طب مستنيكى على باب المنتدى لما تطلعىصورة
صورة العضو الرمزية
هبة الله محمد
مشرفة قسم أخبار الأدب
مشاركات: 672
اشترك في: 28 نوفمبر 2008, 12:20 am
Favorite Quote: الجحيم هو الآخرين.
verification: ID verified and trusted writer

Re: طلب ترجمة يا شباب .. من يساعد ؟

مشاركة بواسطة هبة الله محمد »

لا أنا قلت نأكل عيش مع بعض..صورة

أنت المترجم وأنا المراجع..صورة


وخلاص حدفت ترجمتي لو زعلت.
صورة
dr_hope
أكاديمى نشيط
أكاديمى نشيط
مشاركات: 173
اشترك في: 09 فبراير 2009, 9:17 am
Favorite Quote: لا تنس ذكر الله
مكان: مصر
اتصال:

Re: طلب ترجمة يا شباب .. من يساعد ؟

مشاركة بواسطة dr_hope »

شكراااااا يا لوسفير على تعبك في ترجمة النص

ملاحظتي انه جاء حرفيا أكثر من اللازم ..

لكن ده لا يمنعني إني أشكرك مرة تانية


هبة الله محمد : ايه المانع اننا نضع كل الترجمات حتى نستفيد من الكل ؛ و لا أظن لوسفير يمانع :)

شكرا لكم جميعا
حسبنا الله و نعم الوكيل !
لوسفير
أكاديمى نشيط
أكاديمى نشيط
مشاركات: 174
اشترك في: 09 فبراير 2009, 2:57 am
Favorite Quote: لا حياة بدون يأس ولا يأس بدون حياة (وعجبى)

Re: طلب ترجمة يا شباب .. من يساعد ؟

مشاركة بواسطة لوسفير »

ان شاء الله,,,,,لكن يا هبه انا كنت امزح فقط معك وان شاء الله نترجم اعمال بالاشتراك مع بعض هذا ان لم يكن هناك مانع.....صورة
أضف رد جديد

العودة إلى ”النقد الفنى والمقالات العامة“